Today@Dal
» Go to news mainTeaching Assistant Postings ‑ School of Health & Human Performance
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
WINTER TERM: |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Division/ Course # |
Course Title |
Hrs. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
HAHP 2000 |
Human Growth & Development (2 positions) |
110 |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
HAHP 3000 |
Community Development |
90 |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
HAHP 3100 |
Intro to Research Methods (2 positions) |
110 / 90 |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
HPRO 2110 |
Health Promotion Theory |
65 |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
HPRO 2120 |
Health Promotion Policy |
65 |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
HPRO 2361 |
Program Planning |
90 |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
HPRO 3250 |
Human Nutrition (2 positions) |
110 |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
HPRO 3325 |
Mental Health Promotion |
110 |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
HPRO 3351 |
Injury Prevention & Safety Education |
90 |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
HPRO 4412 |
Human Sexuality (6 positions) |
110 |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
HPRO 4495 |
Health Promotion Internship |
65 |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
IPHE 4900 |
Interprofessional Health Education |
110 |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
IPHE 2201 |
Introduction to Aboriginal Peoples' Health and Healing (2 positions) |
90 |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
KINE 1102 |
Physical Activity & Health (3 positions) |
110 |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
KINE 1106 |
Philosophy & Ethics for Kinesiology (2 positions) |
110 |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
KINE 1108 |
Psychology & Physical Activity (3 positions) |
110 |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
KINE 2430 |
Motor Control & Learning (2 positions) |
110 |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
KINE 2465 |
Intro Biomechanics (3 positions) |
130 / 130 / 65 |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
KINE 3200 |
Sociocultural Issues in Physical Activity (2 positions) |
110 |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
KINE 3419 |
Application of Physiological Principles to Human performance (2 positions) |
110 / 45 |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
KINE 3430 |
Principles of Skills Acquisition |
65 |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
KINE 3482 |
Care & Prevention of Injuries (2 positions) |
110 |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
KINE 3500 |
Principles of Measurement & Evaluation (2 positions) |
110 |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
KINE 3741 |
Coaching Science Practicum |
90 |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
KINE 4600 |
Practicum in Kinesiology |
90 |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
KINE 5503 |
Int. Stats for Health Sciences |
45 |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
LEIS 2127 |
Leisure Theory |
65 |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
LEIS 2130 |
Foundations of Therapeutic Recreation |
65 |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
LEIS 3426 |
Therapeutic Recreation Service Delivery |
90 |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
LEIS 4597/ 4598 |
Recreation/ Therapeutic Recreation Internships |
110 |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Position: Assist instructor in the presentation and delivery of a course. Required to directly interact with students and duties include a combination of the following: tutoring, marking, demonstrating, monitoring labs, conducting discussion groups/tutorials, proctoring, field trips and assisting with online teaching and other duties of a similar nature. For a detailed description of each course please refer to the course outline in the 2019/2020 academic calendar (timetable listings subject to change).
Position Requirements: Undergraduate degree in Kinesiology, Health Promotion or Recreation and Leisure Studies.
Pay Rate: In accordance with CUPE Collective Apply: In writing (CV and cover letter indicating the courses you are interested in) by the application deadline to: Samantha Wilson, Administrative Manager hhpmgr@dal.ca
All offers of employment as a part-time academic are conditional upon sufficient student enrolment in the course and approval by the University. Dalhousie University is committed to fostering a collegial culture grounded in diversity and inclusiveness. The university encourages applications from Aboriginal people, persons with a disability, racially visible persons, women, persons of minority sexual orientations and gender identities, and all qualified candidates who would contribute to the diversity of our community